Un thème pour une approche transdiciplinaire

Sept thèmes de réflexion sont proposés pour l'année 2006/2007. Ils traitent de questions d'actualité et peuvent être s'inscrire dans le cadre de l'Éducation au Développement Durable.

Pour chaque thème, cinq interventions sont proposées afin de proposer une approche pluridisciplinaire du sujet et de mettre en lumière l'interdépendance des enjeux de société.
Les intervenants scientifiques sont des chercheurs ou experts dans différents domaines scientifiques. Ils travaillent au sein de grands organismes de recherche (IRD, CNRS, INRA...), de laboratoires universitaires (Paris 11, Paris 5...) ou d'autres structures de recherche et d'innovation technologique (AFSSA, ADEME...).

Le thème est choisi par l'enseignant (ou le groupe d'enseignants) porteur du projet parmi ceux proposés. D'autres thématiques peuvent être envisagées selon les demandes.

 Thème 1: les changements climatiques
La météorologie est l'étude scientifique des phénomènes atmosphériques. La climatologie étudie l'évolution de ces phénomènes à l'échelle d'une région. Ces deux sciences ont fortement progressé avec les développements technologiques. Elles ont révélé une grande complexité des mécanismes climatiques ainsi que la fragilité de leur équilibre. L'influence des activités humaines sur cet équilibre se confirme progressivement: transports et déforestations, industrialisations généralisées... pourraient participer à des variations climatiques à venir. Dans quelles proportions? Avec quels risques? La situation est-elle rédhibitoire? Qu'en est-il vraiment? Avec des professionnels les thèmes suivants pourront être abordés:
Histoire du climat - Variations anthropiques - Qu'est-ce que l'effet de serre? - Comment agit le climat sur les modes de vie des humains? - Modélisation et climat

 Thème 2: les enjeux de l'eau
L'eau, substance nécessaire à l'apparition de la vie sur Terre, est indispensable au maintien et au développement de l'Humanité. Sa qualité, son acheminement et son partage sont donc des questions essentielles. Elle est aussi un enjeu politique et stratégique au niveau de la planète: la pollution des nappes phréatiques, la gestion inconsidérée de certains états, la croissance de la population mondiale et donc des besoins font de l'eau un sujet premier d'actualité scientifique. Un biologiste, un ingénieur, un politologue, un astrophysicien, un archéologue, discuteront les sujets suivants:
L'eau comme condition de vie - La qualité de l'eau - La géopolitique de l'eau - L'eau sur les autres planètes - Le cycle de l'eau

 Thème 3: sciences et technologies du gène
La connaissance du génome et la recherche en génétique ont permis de nombreux progrès dans le domaine de la santé comme dans les investigations judiciaires… Mais les biotechnologies, l'intervention sur le vivant, le séquençage du génome humain et son brevetage suscitent également de nombreuses interrogations éthiques et philosophiques. Les thèmes suivants pourront ainsi être abordés:
Qu'est ce que le génome? - Génétique et biotechnologies - Alimentation et OGM - La police scientifique - Maladie génétique, comment les soigner?

 Thème 4: l'énergie
Le concept d'énergie a révolutionné la physique du 19ème siècle: il a permis de renouveler la vision du monde qu'avaient les scientifiques. Mais avec l'accroissement constant de la population et donc des besoins énergétiques, l'émergence toujours plus forte d'une conscience écologique, la variété de sources énergétiques qui se développent, la question de l'énergie est un sujet d'actualité. Les interventions tourneront autour de ces cinq sujets:
L'énergie, concept physique - Énergie et transports - Géostratégie de l'énergie - Le nucléaire - Les énergies renouvelables

 Thème 5: l'alimentation
Manger est un besoin: c'est un acte quotidien source de vie, de bonne santé physique et psychologique et de plaisir. C'est pourquoi le thème de l'alimentation suscite de nombreuses controverses: le partage des ressources alimentaires sur la planète est très inégal, de nombreuses crises alimentaires comme celle de la vache folle ou les interrogations sur les OGM font débat. Médecin nutritionniste, économiste, ingénieur agronome, anthropologue, chef cuisinier viendront aborder avec les élèves différents thèmes liés à l'alimentation:
Le partage des ressources alimentaires - Alimentation et santé - Risques alimentaires - Les rites alimentaires - L'art du goût

 Thème 6: Homme et Nature
Les connaissances scientifiques et le développement de nouvelles technologies déplacent sensiblement le positionnement de l'Homme dans l'ordre naturel. Les manipulations génétiques, l'intelligence artificielle, les nanotechnologies sont autant de domaines où l'homme semble pouvoir se substituer à la Nature. Qu'en est-il exactement? Les interventions sur les rapports de l'Homme et de la Nature porteront sur les sujets suivants:
Les grandes interprétations de la relation homme/nature - Le rapport homme/animal - Les manipulations génétiques - Les nanotechnologies - L'intelligence artificielle

 Thème 7: la santé
L'espérance de vie humaine ne cesse de croître mais les inégalités persistent. L'accès aux soins reste souvent un privilège. Pourtant, les techniques médicales continuent à se perfectionner. Quelle sera la médecine de demain? Les interventions seront centrées autour des problématiques suivantes:
L'histoire de la médecine - Le SIDA - Le cancer - La création d'un médicament - La santé dans le monde

Des rencontres tout au long de l'année

Chaque intervention dure environ une heure et demie autour de deux objectifs:

 Une présentation d'un thème de recherche et un échange autour de ses enjeux. L'objectif est de souligner les liens étroits qui unissent les hommes, les sciences et les techniques et de mettre en lumière l'ensemble des enjeux économiques, sociaux et politiques inséparables des avancées scientifiques.

 Un dialogue sur les métiers de la recherche
L'objectif est de montrer aux jeunes la diversité des métiers liés à la recherche et de leur faire découvrir des exemples de parcours professionnels, de motivations, de regards sur les sciences...

Durant les rencontres, l'enseignant joue le rôle essentiel de médiateur entre l'intervenant et la classe.